本学年，兴国平川中学历史学科组在全体同仁的共同努力下，紧密围绕立德树人根本任务，深入贯彻国家新课程方案与历史学科核心素养要求，立足“三新”（新课程、新教材、新高考）改革背景，以提升教育教学质量为核心，以深化校本教研为抓手，以促进学生全面发展为目标，扎实开展各项工作。全体历史教师恪尽职守、锐意进取，在团队建设、教学研究、课堂改革、学生培养等方面均取得了显著成效，为学校高质量发展贡献了历史学科的智慧与力量。
团队风采
学科团队 本学科组现有专任教师21人，其中高级教师7人，一级教师11人，二级教师3人。团队年龄结构合理，老中青结合，形成了以经验丰富的骨干教师为引领、年富力强的中坚教师为主体、充满活力的青年教师为后备的梯队格局。 教师队伍专业基础扎实，史学素养深厚，教学经验丰富。多人次获得市、县级优秀教师、学科带头人、骨干教师等荣誉称号。组内学习氛围浓厚，具备较强的科研意识和协作精神。
队伍建设
师德为先：坚持将师德师风建设放在首位，定期组织学习相关文件精神和优秀教师事迹，引导全体教师争做“四有”好老师，树立良好职业形象。
专业发展：
集体备课常态化：坚持每周两次的集体备课制度，聚焦核心素养落地、教材深度解读、重难点突破、教学策略优化等，资源共享，智慧碰撞，确保教学方向统一、质量可靠。
青蓝工程促成长：持续实施“青蓝工程”，骨干教师与青年教师师徒结对。通过听课评课、教案指导、课题参与、教学反思交流等多种形式，助力青年教师快速站稳讲台、提升能力。本学年邹昭辉老师在校级一轮复习教学竞赛中崭露头角。
学习培训强内功：积极组织教师参加省、市、区各级各类新课程、新教材、新高考专题培训、学术研讨会及线上研修活动，鼓励教师阅读专业书籍期刊，不断更新教育理念，提升专业水平。
专家引领拓视野：邀请市片区历史教研员、高校专家来校指导，为学科组发展把脉问诊，提供高端引领。
校本教研
以新课程标准为指导，广泛开展各类语文实践活动，以“语文课程活动化，兴趣社团课程化”为策略，探索语文核心素养的形成路径， 历史组狠抓校本教研，以多样铧、趣味化的形式串联历史知识，提升历史素养。
教学质量
课堂为本：以打造“高效课堂”“素养课堂”为目标，深入钻研教材，精心设计教学。注重情境创设、史料研习、问题探究、合作学习等方法的运用，着力培养学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。课堂秩序井然，学生参与度高，思维活跃。 过程监控：加强教学常规管理，严格落实备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节要求。定期进行教案、作业检查与反馈。推行“推门听课”与“预约听课”相结合的制度。 精准施教：关注学情差异，在面向全体的基础上，积极探索分层教学和个性化辅导策略。针对高三备考，深入研究高考命题趋势，科学制定复习计划，强化专题突破和解题能力训练。 评价改革：探索多元化评价方式，不仅关注学业成绩，更注重对学生学习过程、探究能力、价值观养成的评价。尝试将课堂表现、史料分析报告、历史小论文、项目式学习成果等纳入评价体系。
教研活动
本学年历史组着力开展各类教研活动。 本年度，共举行多种形式的教研活动共80余次，其中包括校内教研活动、片区教研活动以及县市省级和名师工作室教研活动。
主题聚焦：本学年教研活动紧密围绕“三新”背景下历史学科核心素养的有效落实”这一核心主题展开。先后组织了如“唯物史观在课堂教学中的渗透”“史料实证能力的培养路径”“大概念教学单元设计探讨”“高考试题研究与备考策略优化”等多次专题研讨。 形式多样：采用理论学习、课例观摩、同课异构、微讲座、线上研讨等多种形式，激发教师参与热情，提升教研实效。
校际联动：积极参与与兄弟学校的联合教研活动，交流经验，取长补短，拓宽视野。 暑期研修：精心组织暑期学科组研修，聚焦新课标深度解读和新教材实践反思，为新学年工作做好充分准备。
教研成果
课题研究：本学年，学科组成功结项市级课题《高中新教材历史教学关键问题与解决策略研究》。课题研究有力驱动了教学改革的深化。
论文发表、获奖：教师积极总结教学经验，撰写教研论文。赖隆邦老师的论文《高中历史新教材插图的教育功能与实践路径研究》获市级一等奖；曾欢欢老师的论文《基于唯物史观的物质文化阐释与教学价值挖掘—以东汉彩绘木鸠杖为例》获市级一等奖；伍臣斌老师的论文《跨学科知识在高中历史教学中的应用》发表于省级刊物《课程与教学》。
教学竞赛：赖隆邦老师在赣州市高中历史教师命题解题说题比赛中获一等奖；廖少胜老师在赣州市高中历史教师命题解题说题比赛中获二等奖。
资源建设：集体开发、整理和完善了与新教材配套的导学案、课件库、习题库（含分层训练）、史料包等校本教学资源，初步形成体系，为教学提供了有力支撑。 学生成果：张秀丽老师指导的高二（21）班刘文韬同学的论文《封建的没落与资本的兴起—封建古国与资本强国的对话》获市级一等奖；张秀丽老师指导的高二（21）班赖慧敏同学的论文《中国式现代化有利于人类命运共同体的构建》获市级二等奖；赖隆邦老师指导的高二（26）班应小梅同学的论文《兴国潋江书院—客家文化与红色记忆的交融》获市级二等奖。
特色风采
以新课程标准为指导，广泛开展各类语文实践活动，以“语文课程活动化，兴趣社团课程化”为策略，探索语文核心素养的形成路径， 学科节特色活动：历史学科做题比赛和翻书大赛活动，极大地激发了学生的学习兴趣。
课堂教学模式改革：“三阶六环”课堂教学模式，充分发挥了学生的主动性，提高了课堂效率。
“行走的课堂”：充分利用兴国丰富的红色文化资源和乡土历史资源，开发特色研学路线，组织学生开展实地考察、口述史采集等活动，让历史“活”起来，厚植家国情怀。
“历史讲坛”与社团活动：定期举办“平川历史讲坛”，邀请校内外专家或由学生主讲历史专题；支持“历史剧社”等学生社团开展活动（如历史人物模仿秀、文物模型制作、历史短剧排演等），丰富校园文化生活，提升学生综合素养。 “历史情境体验”项目：尝试在特定教学内容中（如重要历史事件、制度、社会生活），创设沉浸式情境，通过角色扮演、模拟辩论等形式，加深学生对历史的理解和感悟。 学科融合探索：积极与语文、政治、地理等学科联动，开展跨学科主题学习活动（如“近代化探索与中国梦”、“全球化进程中的文化碰撞”等），培养学生综合思维能力。
展望未来
以新课程标准为指导，广泛开展各类语文实践活动，以“语文课程活动化，兴趣社团课程化”为策略，探索语文核心素养的形成路径， 展望新的学年，历史学科组将继续秉持求真务实、开拓创新的精神，重点在以下方面持续发力：
1.深化“三新”研究与实践：进一步加强对新课标、新教材、新高考的深度研究与精准把握，持续探索核心素养导向下的课堂教学新模式、新方法，提升教学的有效性和前瞻性。
2.强化教研深度与效度：提升教研活动的课题化、系列化水平，聚焦教育教学中的真问题、难问题，增强研究的针对性和成果的转化应用能力。鼓励更多教师投身教科研，形成研究型团队。
3.完善课程体系建设：在开足开好国家课程的基础上，进一步开发和完善具有平川特色的历史校本选修课程、活动课程和实践课程，满足学生多样化、个性化发展需求。
4.推进评价体系改革：深入探索基于核心素养的学业质量评价标准和方法，构建更加科学、多元、发展的评价体系，发挥评价的诊断、激励和发展功能。
5.优化资源建设与共享：持续建设和完善学科教学资源库，特别是数字化、智能化资源。加强校际优质资源共享与合作。
6.促进青年教师提升发展：为青年教师搭建更多成长平台，提供更有针对性的指导和锻炼机会，加速其专业成熟，确保学科发展后继有人。 回望过去，耕耘不辍，硕果初显；展望未来，使命在肩，信心满怀。兴国平川中学历史学科组全体同仁将继续以高度的责任感和使命感，精诚团结，踔厉奋发，不断提升教育教学质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为擦亮平川中学的教育品牌贡献历史学科的独特价值与力量！我们将以更加优异的成绩，迎接新的挑战，创造新的辉煌！
