践行社会主义核心价值观 深化师德师风建设

• 谢锋
• 13 9 月, 2022
• 10:46 上午

         巍巍平川，百年学府。名师荟萃，英才辈出。为进一步践行社会主义核心价值观，深化师德师风建设，立高尚师德，树教育新风，彰显平川名师风采，特掇集师德标兵事迹，以飨读者，以蔚杏坛。

       一、虔心教学十八载，驰骋教坛任平生——欧阳平生老师

 

         欧阳平生，男，大学本科学历，先后多次被评为校“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”。“兴国县优秀班主任”、“县高中生物骨干教师”等荣誉称号。大学师范毕业后，如愿以偿地成为了一名教师，令他感到无比的光荣和自豪。近20年来，他始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德要求自己成为一名合格的人民教师。

      做学生心中的良师益友

      （一）以身作则，言传身教 从事教育工作十八年来，他以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。作为一名教师，他时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做好学生的表率，人们常说：学校无小事，事事皆教育，教育无小事，处处是楷模，要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率的作用。 （二）关心学生，循循善诱 从事教育工作以来，他始终真诚关心和爱护学生，无论是优生还是后进生，他都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们，尤其是后进生，他会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作，每上到一个新的班级，都能受到学生的欢迎和仰慕，这可能就是人格魅力吧! （三）不断学习，追求卓越 随着时代的发展，社会对教师的要求越来越高，作为一名教师，他深知抓教育就是抓人才、就是抓人才资源的开发。因此处在教育战线上的教师可谓任重而道远，面临这种教育新形势，他怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平，坚持用现代化理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习和阅读一些关于教育方面的书籍、杂志，因为他坚信要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。 身为教育工作者，他追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，他总是深入钻研教材，不断探索改革教学方法、手段，努力挖掘教材的内容。让学生在乐中学、做中学、玩中学，为了把德育教育寄于课堂之中，他每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的示例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。

二、杏坛巾帼展风采，诲人不倦尚好佳——刘佳老师

           刘佳，女，1987年出生，中共党员，大学本科学历，英语教育专业，中学一级教师，赣州市第八批骨干教师，兴国县巾帼建功标兵，兴国县优秀青年志愿者。参加工作以来，多次被评为校优秀教师，“三八”红旗手及师德师风标兵。在江西省2021年“基础教育精品课”遴选活动中荣获省级二等奖；2022年指导学生在全国中学生英语能力测评中获全国二等奖和省级二等奖，并评为全国优秀指导老师；在2021年全市中小学幼儿园党员教师“课堂教学大比武”活动中荣获高中英语组市级一等奖；2022年3月在高中大教研暨高三第二轮复习研讨会中，执教了县级示范课，得到一致好评；在2020和2021年“智慧作业”微课征集活动中，多节省级公开课被“赣教云”平台收录；其中录制的《过去分词》荣获第一届“赣教云”微课征集活动省级二等奖。         她主持或参与过多项省市级课题，如2018年6月至2020年11月，主持并结项市级课题《英文名著与高中英语课堂有效结合策略的研究》；2019年6月至2021年12月，参与并结项省级重点课题《运用“模拟联合国”活动模式提升高中生英语核心素养的实践研究》；2021年10月参与市级课题《新高考背景下高中英语“以读促写”教学模式的探究——以读后续写教学为例》。在2022年的高考中，她所教班级高三（15）班、（25）班的高考成绩在同类班级中名列前茅。她爱岗敬业、严谨治学、潜心科研、精心育人，不断加强教育教学专业理论和业务学习，不断提高教育教学业务水平，培养了一批又一批优秀学生，得到了学校领导及师生家长们的广泛赞誉。

学高为师，身正为范

      (一) 用亲和之力架设教育之桥 作为一名优秀的教师,她有着广博的知识和丰富的经验，但她更是一名有爱心有亲和之心的教师。师爱,发自内心深处的真爱,关爱学生使他们感到舒畅。亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动学生的心弦,也同样收获他们真诚的爱。她是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;她是指路的明灯,能照亮学生前进的路程。捧着一颗心来,不带半根草去,这心,就是她作为师者的赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。师德,绝不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!       (二) 用无私之心铺就事业之路 她说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。她对学生的爱是博大无私的，宽广无边的,也是无微不至的。她关爱班上的每一位学生，常与班级中特殊家庭的孩子进行交流和鼓励。她加入学校的心理咨询室，为一些有困惑的学生进行心理疏导。为了不影响学生的成绩，她毅然选择只休2个月产假就回到了工作岗位。她感染同事,同心同德,齐心协力;她感染家长,树立威信,真诚沟通;她感染学生,积极进取,勤奋努力。      (三) 用躬身之行搭建教学之梯 中国古代教育家孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此她努力提高自身的思想政治素质和业务水平。 渊博的知识和严谨的治学态度，让她在学生心目中树立了崇高的威信。她展示给学生的是丰富的科学知识，严谨的教学风范，高效的方式方法。课堂上的她时刻注意着自己的一言一行,因为教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,教书同时更起着育人的良好作用。她还严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。她关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。 她说，行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教,师德需要培养,需要教育,更需要每位教师自身的修养。教师必须具备良好的职业道德,她将继续加强师德修养,为人师表，躬行实践,诲人不倦，以高尚的师德情操去陶冶学生的品格,照亮他们的人生道路，做一名新时代的“四有”好老师。